پست ثابت

 

همکار محترم، بازدید کننده ی گرامی


- برای استفاده ی ساده و سریع  از وبلاگ به " آرشیو موضوعی" مراجعه نمایید.

- برای افزایش سرعت بالا آمدن تصاویر، بخشی از مطالب به صفحات جانبی پست ها منتقل شده است. برای دیدن کل مطالب چنین پست هایی به "ادامه مطلب"  در انتهای آن ها رجوع کنید.

- در بعضی از ساعات روز، عکس های لود شده در سایت "آپلود۷" بالا نمی آید و آرم این سایت جایگزین عکس می شود. این مشکل از اراده ی مدیر وبلاگ خارج است.

 

- اخبار مدرسه را از  لینک مدرسه ی مولوی 1  دنبال کنید.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

-فایل اجرایی کارگاه طراحی سوال را از اینــجا دانلود کنید

- فایل اجرایی کارگاه طراحی سوال (آزمون عملکردی) را از اینجا دانلود کنید.

 

قصه نویسی برای کودکان

 

از جذاب ترین فعالیتهای دبستان، درس هنر است. مجموعه ای از تلاشها تا بچه ها با دید بهتری به زندگی نگاه کنند.
نوشته ی مرا با موضوع "قصه نویسی برای کودکان" از اینجا بخوانید.

 

نقاشی دیواری

 

روزهای پایانی تابستان سرآغاز حرکتِ چشمگیری در شهر رشت بود.
نقاشی های دیواری با سبک های متنوع برای سلیقه های متفاوت شهروندان... مطلب مرا در بانی فیلم بخوانید:

نقاشی دیواری، هنر شهرآرایی

 

ارزشیابی تراکمی

ارزش‌يابي تراكمي كه ارزش‌يابي پيامد و ارزش‌يابي نتيجه نيز ناميده مي‌شود، به ميزان تحقق اهداف تعيين شده توجه مي‌شد. براي مثال، آيا دانش‌آموزان آن چيزهايي را كه قرار شده است بدانند، ياد گرفته‌اند؟مهمترين سوالاتي كه در ارزش‌يابي تراكمي مي‌توان مطرح نمود، شامل موارد زير است:

الف) اهداف كلي برنامه تا چه حد برآورد شده است؟

ب) آيا برنامه واقعاً براي همه دانش‌آموزان مؤثر بوده است؟

ج) كدام مؤلفه‌ها و موارد در برنامه بيشترين اثربخشي را داشته است؟

د) برنامه داراي چه اثرات مهمي است كه قبلاً پيش‌بيني نشده است؟

ح) آيا برنامه پاسخگو و قابل انتقال به موارد مشابه مي‌باشد؟

 

می توانید در مورد ارزشیابی از  اینجا  بخوانید.

 

ارزشیابی توصیفی و تربیت اخلاقی دانش آموزان

این مطلب را از وبلاگ حکمت تربیت خواندم. دکتر محمد حسنی در سال ۸۸ ، از ارزشیابی توصیفی و تربیت اخلاقی دانش آموزان می گوید:

"پیشتر بحثی را مطرح کرده بودم با عنوان ارزشیابی توصیفی و حقوق کودک. در آنجا بحث من این بود که این شیوه ارزشیابی با نظام حقوق تربیتی کودک در ایران در مقایسه با شیوه ارزشیابی قبلی سازگاری و تناسب بیشتری دارد. در اینجا به دنبال بیان این موضوع هستم که این شیوه به نحو مطلوبی و به روش غیر مستقیم به تربیت اخلاقی دانش آموزان منجر می گردد.

 

ادامه نوشته

تفاوت آزمون عملکردی با آزمون مداد-کاغذی

منبع:

خوش خلق ،ايرج .كتاب اصول و راهنمای عملی آموزش گام به گام ساخت و تهیه‌ی آزمون عملکرد

انتشارات زنده انديشان.چاپ اول ۱۳۹۱

 

ويژگي‌ها

آزمون مداد – كاغذي

آزمون عملكرد

نحوه پاسخ‌دهي:

دانش‌آموز پاسخ را انتخاب و يا تشريحي مي‌نويسد

دانش‌آموز تكليفي را انجام داده، نتايج را تحليل و دانش توليد مي‌كند.

محتواي ابزار:

حاوي سؤالاتي است كه كتاب محور است

تكاليف مرتبط با موقعيت‌هاي زندگي را شامل مي‌شود.

سطح درگيري شناختي:

دانش و درك مطلب را بررسي مي‌كند

توانايي استفاده از دانش و مهارت را در موقعيت‌ها نشان مي‌دهد

تهيه و اجراي ابزار:

معلم – محور است

دانش‌آموز و معلم محور است

اعتبار و عينيت نتايج:

به راحتي قابل بررسي است

به روش‌هاي پيچيده نياز دارد

مشاهده ‌يادگيري:

يادگيري آموخته‌ها و مهارت‌ها به صورت غيرمستقيم استنباط مي‌شود

توانايي استفاده از دانش و مهارت‌ها به طور مستقيم و يا قاطعيت مشخص مي‌شود

 
 

گزارش نویسی

تعریف گزارش نویسی:
گزارش نویسی یعنی نوشتن اخبار، اطلاعات، رویدادها و دلایل وتجزیه و تحلیل آن ها به شکل روشن وکوتاه با رعایت دو اصل مهم ساده نویسی و درست نویسی.
نکته: گزارش باید به گونه ای تهیه شود که هدف مورد نظر را در کوتاه ترین زمان و با ساده ترین گفتار بیان کند.

ادامه نوشته

مدیران ریاست می کنند اما اداره نمی کنند.

این روزهای پرمشغله فرصت مطالعه را از من گرفته بود. امروز بر حسب اتفاق مطلبی خواندنی  از دکتر منصوری دیدم. ایشان رئیس انجمن فیزیک ایران هستند.

مدیران  ریاست می کنند اما اداره نمی کنند! را بخوانید.

روز پژوهش

روز پژوهش

25 آذر در تقویم جمهوری اسلامی به عنوان روز پژوهش نامگذاری شده است.

هفته پژوهش از 25 آذر ماه با شعار «بدون پژوهش و مطالعه تصمیم گیری نکنیم» آغاز می‌شود و تا 29آذر ادامه دارد.

موفقیت روزافزون علم در شناخت جهان هدفدار و قانونمند که با تکیه بر ابتکارات خلاقیت‌های به ودیعه نهاده شده از سوی خدای متعال در وجود بشر و بهره برداری از قدرت شگرف اندیشه آدمی صورت گرفته، فضای زندگی جدیدی را برای انسان‌ها به ارمغان آورده است،که خود برخاسته از تعاملات عمیق میان تمدنی و میان فرهنگی است، و به نوبه خود توسعه علم و اندیشه را می‌طلبند.

تحولات زندگی بشر در قرن بیستم نشان از گسترش روز افزون اهمیت علم و تحقیق داشت و می‌توان گفت بین پیشرفت بخش تحقیق و شتاب توسعه فراگیر و پایدار در هر کشور ارتباط مستقیم برقرار است.نقش پژوهش در توسعه همه‌جانبه پایدار چنان برجسته و انکارناپذیر است که می‌توان آن را بدون تردید نیروی محرک توسعه در همه حوزه‌ها اعم از فرهنگ، اقتصاد، سیاست و جامعه دانست. اما علی رغم اعتراف و اذعان نسبت به اهمیت مقوله پژوهش، این حوزه با دشواری‌های ساختاری و عملکردی فراوانی مواجه است.

 

مراسم تکریم و معارفه در آموزش و پرورش گیلان

بی تردید تغییر و تحول امری اجتناب ناپذیر است و البته تحولات مبتنی بر خرد و تدبیر جمعی می تواند بسیار امید بخش باشد. امروز در بیست و چهارمین روز آذرماه، مدیرکل جدید آموزش و پرورش گیلان معرفی شد. جامعه ی بزرگ فرهنگیان در عرصه های مختلف اجتماعی، نقشی سازنده و مؤثر داشته، در نتیجه تغییرات مربوط به سکانداری این مجموعه از حساسیت های خاصی برخوردار است.

مراسم تکریم و معارفه ی مدیر کل آموزش و پرورش گیلان 

ادامه نوشته

افت نظام آموزشی در آمریکا

بر اساس جديد‌ترين گزارش برنامه بين‌المللي سنجش و ارزيابي دانش‌آموزان (PISA)، دانش‌آموزان در امريكا با سقوط چند پله‌يي در رده‌بندي جهاني، نگراني تحليلگران و استراتژيست‌هاي اين كشور را برانگيختند.

آقای بهرامی در روزنامه ی اعتماد  امروز به این موضوع پرداخته است. اصل مطلب را از  اینجا  بخوانید.

 

چرا دانش‌آموزان آسیایی در حل تمرین‌های ریاضی تواناتر هستند؟

بر اساس آزمونی که اطلاعات دانش‌آموزان کشورهای عضو سازمان توسعه وهمکاری‌های اقتصادی را می‌سنجد دانش‌آموزان آسیایی در ریاضیات پیشتاز هستند. در آلمان اما تمایلی به استفاده از شیو‌ه‌های آموزشی کشورهای آسیایی دیده نمی‌شود.

مطالب قابل توجهی را می توانید در این   مطلب  بخوانید.

 

 

هدیه های آسمانی

با توجه به رویکرد جدید نظام آموزشی ما، درس هدیه های آسمانی جایگزین  کتاب "تعلیمات دینی" شده است.  علی افشار سمیرمی در مقاله ی   " هدیه های آسمانی را قدر بدانیم!"  به بررسی جایگاه این درس پرداخته است.

 

درباره ی آموزش هنر به کودکان

به بررسی کوتاهی از جایگاه کودکان در سینمای ایران پرداخته ام.

 تعلیم کودکان دبستانی برای آینده سینما  را از بانی فیلم بخوانید.

 

دانش آموزان امروز، کارگردان فردای جامعه هستند.

اول آبان ماه روز برگزاری انتخابات شورای دانش آموزی بود .

تیم اجرایی انتخابات شورای دانش آموزی

یکی از ارکان مدرسه که متاسفانه با گذشت بیش از 10 سال از شکل گیری آن هنوز جایگاه واقعی خود را در میان دانش آموزان و ارکان دیگر مدرسه پیدا نکرده است " شورای دانش آموزی " است .
ایده تشکیل این شورا در زمان آقای خاتمی مطرح و توسط وزیر وقت آقای مظفر جهت اجرا به مدارس ابلاغ گردید .
با این که فلسفه تشکیل این شورا منبعث از روح کلی اجتماع بوده است اما روند اجرا و گذشت زمان نشان داده است که شورای دانش آموزی هنوز نتوانسته است در جهت جامه عمل پوشیدن به ایده " مدرسه محوری " حرکت کند .
اگرچه تاکنون پژوهش و یا کار میدانی صحت این ادعا و یا تئوری را اثبات نکرده است اما مشاهده وضعیت و جایگاه این شورا در اکثر مدارس می تواند برخی از حقایق را روشن نماید .

انتخابات شورای دانش آموزی

اهداف تشکیل این شورا چنین بیان شده است :

به منظور مشاركت دانش آموزان در امور مربوط به مسائل آموزشي-پرورشي-انظباتي و ايجاد ارتباط صحيح و مستقيم بين دانش آموزان و اولياي مدرسه شوراي دانش آموزي تشكيل گرديده است.اهداف تفضيلي اين شورا به شرح زير است:

- تحكيم وتعميق ارشها و باورهاي ديني
- ارج نهادن به شخصيت و كرامت دانش آموزان و تقويت خود باوري و اعتماد به نفس در آنان
- استفاده از نقطه نظرات دانش آموزان در امور مختلف مدرسه
- تسهيل در حسن اجراي برنامه هاي آموزشي و پرورشي و امور اجرايي مدارس از طريق واگذاري مسئوليت به آنان
- زمينه سازي براي آموزش و ارتقاء سطح فرهنگي -اجتماعي و سياسي دانش آموزان براي حضور بهتر و موثرتر آنان در همه عرصه هاي اجتماعي
- توسعه قدرت تصميم گيري و بهبود نظام آن از طريق مشاركت دانش آموزان
- ايجاد بستر مناسب جهت تعامل فكر و انديشه و نظرات دانش آموزان با مسئولين در فرايند آموزش و پرورش

انتخابات شورای دانش آموزی

علی رغم تدوین اهدافی با چشم انداز و استراتژی علمی و به روز آن ، به نظر نمی رسد که شوراهای دانش آموزی در عملکرد خود موفق و یا موثر بوده باشند .
شاید بتوان گفت که روزمرگی ریشه دوانده در سایر ارکان مدرسه که توسط سطوح بالا تقویت و مزمن می گردد به این شورا نیز سرایت کرده و آن را تحت تاثیر قرار داده است .
مهم این است که دانش آموزان این شورا را جدی گرفته و از طریق سازوکار تعریف شده در این شورا ،   "هویت صنفی " مشخص و مبتنی بر یک تئوری آینده نگر برای خود تدوین کنند .
اگر چنین ظرفی شکل بگیرد سایر ارکان مدرسه تحت تاثیر محوری به نام " دانش آموز " قرار خواهد گرفت و دیگر شورای دانش آموزی یک رکن فرمایشی و یا صوری نخواهد بود !
دانش آموزان به علت داشتن آمادگی جسمی و روانی که پتانسیل قابل دفاعی را برای عنصر " تغییر " فراهم می آورد  قادر به انجام چنین ایده  ویا برنامه ای هستند .
ایجاد و توسعه  اعتماد میان " دانش آموز " و " مدرسه " به شکل گیری حلقه ارتباط موثر میان " مدرسه " و " خانواده " کمک خواهد کرد و به نظر می رسد  از این طریق  می توان به  تاسیس یک "  شخصیت اجتماعی  "جهت پایه گذاری یک "  توسعه پایدار " امید وار بود .

انتخابات شورای دانش آموزی

دانش آموزان امروز ، کارگردانان فردای جامعه هستند ....
 

وظایف معلمان مدارس

اھم وظایف معلمان در شرح وظایف مصوب در سه حیطه آموزشی، پرورشی و اداری عبارت است از :

 ·   نظارت کامل بر رفتار و کردار دانش آموزان و ارشاد آنان با توجه به اصول وشیوه تربیت اسلامی.

·    آماده کردن وسایل لازم برای تدریس و تشریح درکلاس درس متناسب با موضوعات درسی .

·   حضور به موقع درکلاس درس، تھیه طرح درس، اجرای برنامه ھای درسی، تدریس کلیه مواد برنامه براساس تقویم اجرایی، و اھتمام دربالابردن کیفیت کار

·  برقراری و حفظ نظم درکلاس و گروه بندی دانش آموزان به منظور پیشرفت تحصیلی آنان

·  انجام ارزشیابی مستمر، تصحیح اوراق امتحانی، و تسلیم ریزنمره دانش آموزان به دفتر مدرسه

·  مطالعه مداوم درزمینه آخرین روش ھای تربیتی و علمی، شرکت در کلاس ھای کارآموزی و بازآموزی به منظور بالابردن سطح آگاھی ھا و مھارت ھای شغلی .

·  شرکت فعال در گروه ھای آموزشی به منظور تبادل تجارب و بررسی ریز مواد و کتب درسی و ارائه پیشنھادھای لازم در امور آموزشی و درسی

·  توجه به وضع تحصیلی، اخلاقی، تربیتی، و بھداشتی دانش آموزان و ایجاد زمینه رشد آنان، بویژه دانش آموزانی که از نظر تحصیلی با مشکلاتی مواجه اند.

·  ھمکاری و تشریک مساعی با مشاوران، دبیران راھنما، مربیان پرورشی در جھت پیشرفت تحصیلی، تربیتی و ھدایت تحصیلی دانش آموزان

·  شرکت در جلسات و شوراھای معلمان و ھمکاری با سایر ھمکاران و با انجمن اولیاء و مربیان واحد آموزش

·  رعایت موازین و شئون اسلامی در اخلاق، گفتار، و رفتار

·  آگاھی از مقررات آموزشی، انظباطی و اداری آموزشگاه و کوشش در اجرای مطلوب ضوابط و مقررات زیرنظر رئیس آموزشگاه

هنر در آينه کودکان

 

به بهانه نزدیکی اول مهر و بازگشایی مدارس،  در دو بخش به بررسی جایگاه هنر در نظام آموزش و پرورش ایران در روزنامه ی بانی فیلم پرداخته ام.

بخش دوم را از  اینجا  بخوانید. :)


جایگاهِ هنر در سند تحول بنیادین

به بهانه نزدیکی اول مهر و بازگشایی مدارس،  در دو بخش به بررسی جایگاه هنر در نظام آموزش و پرورش ایران در روزنامه ی بانی فیلم پرداخته ام.

بخش نخست را از  اینجا  بخوانید. :)